为认真贯彻自治区和地区教育工作会议精神，加强基础教育工作，全力做好和规范教育教学研究工作，引领课程教学改革，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高基础教育教学质量，现就皮山县开展的教研工作汇报如下：
一、做好幼小衔接，夯实基础教育基础
针对小学、初中阶段学生国家通用语言文字学习欠账多、基础差、时间紧的现状，夯实学前教育基础，培养幼儿国家通用语言的表达能力，做好“幼小衔接”奠定国通语学习基础。一是教师充分利用学前智能助教系统来辅助教学活动。学前智能助教系统里每一节教学活动都有电子书课件，系统里包括国学、中国传统文化、幼儿故事、儿歌、绘本等课外活动内容，可以充分提高幼儿国语听说能力。二是每班一个学前智能助教系统，每一位教师都有自己的帐号、密码可以登录系统进行教学活动，每个教学活动都有相匹配的电子书课件，还有扩充的游戏延伸活动，中华民族共同体意识的系列绘本，安全常识教育的小视频、幼儿舞蹈、手工等内容。三是充分利用学前智能助教系统进行幼儿国语听说能力的测评考核，进行每月一测，并将测评结果从系统里导出进行汇总排名。
二、加大教师培训力度，提高教师国语水平
皮山县教育局成立了教师服务培训中心，每年寒暑假组织教师参加五年一周期的继续教育培训和地区组织的“冬季攻势”培训。同时，加大了对少数民族教师国家通用语言文字培训力度，采取网络研修、聘请专家、校本研修、手机下载畅言“国家通用语言文字学习平台”自主学、县级集中、援疆省份和三峡集团强化培训等方式，对教师国家通用语言教学能力和水平进行培训，着力提升教师队伍整体水平，为推进国家通用语言文字教学全覆盖奠定基础。自2020年以来，目前已培训教师达85000人次。
三、开展安徽援疆支教专家名师赴乡镇中小学“送教送培”活动
为了帮助解决我县新招聘教师量大、教学能力弱的现状，根据《皮山县安徽省援疆支教专家名师赴各乡镇中小学“送教送培”实施方案》的总体安排，组织援疆支教的专家名师，每学期赴全县各中小学开展“送教送培”活动，活动采取“同课异构”的方式进行，通过开展“送教送培”活动，发挥了安徽援疆教师的示范、辐射、带动作用，受到了各族教师的欢迎，也为全力推动“文化润疆”方针政策落地，起到了“助推剂”的引领作用。自2020年以来，有120多名安徽援疆教师参与，2100多名教师现场参与了活动。
四、着力开展教研活动，注重教师专业成长
为提升广大教师的专业技能，提高教师对教材的研究和驾驭能力，县教育局秉承走出去、送进去的教研理念，充分利用安徽援疆、乌鲁木齐市经开区支教契机，大力开展“同课异构”---送教下乡活动，通过“送帮带”活动，深入了解国通语老师“缺什么？”、“需要补什么？”、“怎么补？”，针对性地开展了“如何备好一堂课”、“如何上好一堂课”、首届安徽“援疆杯”中小学教师“教坛新秀”大赛、“无生上课”和“说课”、“说题”中小学教育教学论文评比赛、中小学骨干教师评选等多项专题讲座活动，有效地促进了国通语教师的专业成长。自2020年以来，通过举办各种教学大赛，有620多名教师获奖。
五、开展“小手拉大手”活动。
为深入推进皮山县农牧民国家通用语言文字学习工作，以教育系统“小手拉大手”活动为契机，引导课堂教育与家庭教育相融合，努力促进家庭和睦、社会安定。皮山县开展了教育系统“小手拉大手”每周学说“3句话”活动。每周按照县委组织部推送的“三句话”，县教育局统一再推送学习内容（3句话）至各学校、各年级（幼儿园大班、小学全覆盖、其他寄宿制学生放假回家时教父母学习3句话）、各班级教师。以学校为单位建立“优秀小老师”光荣榜，根据村（社区）推送名单，每周对学生“小手拉大手”活动成效进行考核评星。利用每周一升国旗之际，对上周获得优秀的学生点名表扬并给予一颗星表彰；每月累计获得3颗星以上的学生，给予“优秀小老师”荣誉表彰并发放荣誉证书。“小手拉大手”工作目前正在皮山县各学校有声有色开展，极大的带动了学生家长学习国家通用语言文字的积极性。
六、开展教案评比，抓好课堂教学
为了更好的培养青年教师的备课习惯，杜绝超教学内容，应付检查的现象，切实提高教师把我教材、研究课标、教育教学内容的能力，真正使教案与课堂教学知识紧密结合起来，目前已举办了三届中小学教师优秀教学设计评选活动。经校级初选，县级决赛有230多名教师获奖。
七、开展学生日记比赛，提高学生学习兴趣
为激发中小学生学国语、说国语的积极性和主动性，每学期还持续开展中小学日记展活动。要求3至9年级学生每天坚持写一篇日记，以此逐步培养和提高学生国语习作能力。目前已举办了三届，360多名学生获奖，120多名教师获得指导奖。
八、举办勤学杯”中小学多科联赛活动
每年的上半年，县教育局开展中小学“勤学杯”多科联赛活动。比赛科目为小学四年级语文、数学、科学；初中八年级语文、数学、物理。比赛采取笔试的方式进行。通过比赛活动，充分调动了学生学习国家通用语言文字的积极性，激发其奋发图强、争当优秀的学习意识；同时，也使青年教师在全县营造一个“比、学、赶、超”的浓厚教学氛围，从而形成良好的学风、教风、校风。目前，已举办了五届，有360多名学生获奖，110多名教师获得了指导奖。
九、及时召开质量分析会，切实引起校领导重视
每年在学期末，分别召开中小学、幼儿园教学质量提升分析会暨表彰大会，对教学质量突出的个人和学校颁发证书。召开教学质量推进会重点强调“教学质量生命线”，引起校领导的高度重视，教学质量推进会的召开也给予各中小学教师信心，同时也施加了一定压力，为今后的教育教学开了好头。
十，坚持教研、教务主任例会制度
由教育局教研室牵头，自2020年开始，在学期内每月组织开展一次教研、教务主任工作例会，主要对上月教研、教务工作进行总结，同时，对当月教学常规及教研工作存在的问题进行再次安排和强调。开学前主要是以会代培，安排做好开学初相关准备工作；学期末主要安排期末结课、复习、考试组织形式、阅卷要求等。
通过多措并举，我县中小学（园）教师课堂教学水平整体得到了有效提升，学前和中小学学生和幼儿园孩子的国家通用语言文字听、说、读、写能力得到了极大的提高。总之，我县基础教育教学质量出现了逐年上升趋势。

                                               皮山县教育局
                                               2022年5月10日

为认真贯彻自治区和地区教育工作会议精神，加强基础教育工作，全力做好和规范教育教学研究工作，引领课程教学改革，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高基础教育教学质量，现就皮山县开展的教研工作汇报如下：
一、做好幼小衔接，夯实基础教育基础
针对小学、初中阶段学生国家通用语言文字学习欠账多、基础差、时间紧的现状，夯实学前教育基础，培养幼儿国家通用语言的表达能力，做好“幼小衔接”奠定国通语学习基础。一是教师充分利用学前智能助教系统来辅助教学活动。学前智能助教系统里每一节教学活动都有电子书课件，系统里包括国学、中国传统文化、幼儿故事、儿歌、绘本等课外活动内容，可以充分提高幼儿国语听说能力。二是每班一个学前智能助教系统，每一位教师都有自己的帐号、密码可以登录系统进行教学活动，每个教学活动都有相匹配的电子书课件，还有扩充的游戏延伸活动，中华民族共同体意识的系列绘本，安全常识教育的小视频、幼儿舞蹈、手工等内容。三是充分利用学前智能助教系统进行幼儿国语听说能力的测评考核，进行每月一测，并将测评结果从系统里导出进行汇总排名。
二、加大教师培训力度，提高教师国语水平
皮山县教育局成立了教师服务培训中心，每年寒暑假组织教师参加五年一周期的继续教育培训和地区组织的“冬季攻势”培训。同时，加大了对少数民族教师国家通用语言文字培训力度，采取网络研修、聘请专家、校本研修、手机下载畅言“国家通用语言文字学习平台”自主学、县级集中、援疆省份和三峡集团强化培训等方式，对教师国家通用语言教学能力和水平进行培训，着力提升教师队伍整体水平，为推进国家通用语言文字教学全覆盖奠定基础。自2020年以来，目前已培训教师达85000人次。
三、开展安徽援疆支教专家名师赴乡镇中小学“送教送培”活动
为了帮助解决我县新招聘教师量大、教学能力弱的现状，根据《皮山县安徽省援疆支教专家名师赴各乡镇中小学“送教送培”实施方案》的总体安排，组织援疆支教的专家名师，每学期赴全县各中小学开展“送教送培”活动，活动采取“同课异构”的方式进行，通过开展“送教送培”活动，发挥了安徽援疆教师的示范、辐射、带动作用，受到了各族教师的欢迎，也为全力推动“文化润疆”方针政策落地，起到了“助推剂”的引领作用。自2020年以来，有120多名安徽援疆教师参与，2100多名教师现场参与了活动。
四、着力开展教研活动，注重教师专业成长
为提升广大教师的专业技能，提高教师对教材的研究和驾驭能力，县教育局秉承走出去、送进去的教研理念，充分利用安徽援疆、乌鲁木齐市经开区支教契机，大力开展“同课异构”---送教下乡活动，通过“送帮带”活动，深入了解国通语老师“缺什么？”、“需要补什么？”、“怎么补？”，针对性地开展了“如何备好一堂课”、“如何上好一堂课”、首届安徽“援疆杯”中小学教师“教坛新秀”大赛、“无生上课”和“说课”、“说题”中小学教育教学论文评比赛、中小学骨干教师评选等多项专题讲座活动，有效地促进了国通语教师的专业成长。自2020年以来，通过举办各种教学大赛，有620多名教师获奖。
五、开展“小手拉大手”活动。
为深入推进皮山县农牧民国家通用语言文字学习工作，以教育系统“小手拉大手”活动为契机，引导课堂教育与家庭教育相融合，努力促进家庭和睦、社会安定。皮山县开展了教育系统“小手拉大手”每周学说“3句话”活动。每周按照县委组织部推送的“三句话”，县教育局统一再推送学习内容（3句话）至各学校、各年级（幼儿园大班、小学全覆盖、其他寄宿制学生放假回家时教父母学习3句话）、各班级教师。以学校为单位建立“优秀小老师”光荣榜，根据村（社区）推送名单，每周对学生“小手拉大手”活动成效进行考核评星。利用每周一升国旗之际，对上周获得优秀的学生点名表扬并给予一颗星表彰；每月累计获得3颗星以上的学生，给予“优秀小老师”荣誉表彰并发放荣誉证书。“小手拉大手”工作目前正在皮山县各学校有声有色开展，极大的带动了学生家长学习国家通用语言文字的积极性。
六、开展教案评比，抓好课堂教学
为了更好的培养青年教师的备课习惯，杜绝超教学内容，应付检查的现象，切实提高教师把我教材、研究课标、教育教学内容的能力，真正使教案与课堂教学知识紧密结合起来，目前已举办了三届中小学教师优秀教学设计评选活动。经校级初选，县级决赛有230多名教师获奖。
七、开展学生日记比赛，提高学生学习兴趣
为激发中小学生学国语、说国语的积极性和主动性，每学期还持续开展中小学日记展活动。要求3至9年级学生每天坚持写一篇日记，以此逐步培养和提高学生国语习作能力。目前已举办了三届，360多名学生获奖，120多名教师获得指导奖。
八、举办勤学杯”中小学多科联赛活动
每年的上半年，县教育局开展中小学“勤学杯”多科联赛活动。比赛科目为小学四年级语文、数学、科学；初中八年级语文、数学、物理。比赛采取笔试的方式进行。通过比赛活动，充分调动了学生学习国家通用语言文字的积极性，激发其奋发图强、争当优秀的学习意识；同时，也使青年教师在全县营造一个“比、学、赶、超”的浓厚教学氛围，从而形成良好的学风、教风、校风。目前，已举办了五届，有360多名学生获奖，110多名教师获得了指导奖。
九、及时召开质量分析会，切实引起校领导重视
每年在学期末，分别召开中小学、幼儿园教学质量提升分析会暨表彰大会，对教学质量突出的个人和学校颁发证书。召开教学质量推进会重点强调“教学质量生命线”，引起校领导的高度重视，教学质量推进会的召开也给予各中小学教师信心，同时也施加了一定压力，为今后的教育教学开了好头。
十，坚持教研、教务主任例会制度
由教育局教研室牵头，自2020年开始，在学期内每月组织开展一次教研、教务主任工作例会，主要对上月教研、教务工作进行总结，同时，对当月教学常规及教研工作存在的问题进行再次安排和强调。开学前主要是以会代培，安排做好开学初相关准备工作；学期末主要安排期末结课、复习、考试组织形式、阅卷要求等。
通过多措并举，我县中小学（园）教师课堂教学水平整体得到了有效提升，学前和中小学学生和幼儿园孩子的国家通用语言文字听、说、读、写能力得到了极大的提高。总之，我县基础教育教学质量出现了逐年上升趋势。

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